Анастасія Томашевська

вівторок, 6 лютого 2018 р.

Роль шкільного методичного об'єднання вчителів історії та правознавства

Освіченість, здатність змінюватися, самовдосконалюватися, а також інтелект, професіоналізм значною мірою залежить від якісної, плідної роботи методичного об’єднання. Саме під час засідань МО відбувається ознайомлення з новими інструктивними документами, новітніми методиками, технологіями, альтернативними програмами та підручниками. Враховуючи те, що вчитель мусить постійно вчитися, поповнювати й поновлювати свої знання методики, на засіданнях методичного об'єднання обов'язково заслуховуються питання теоретичної підготовки з актуальних проблем навчання та виховання.

Участь у методичній роботі є професійним обов'язком кожного педагогічного працівника. Робота методичного об’єднання спрямована на створення оптимальних умов для самовираження особистості у різних видах діяльності, розкриття її нахилів, здібностей, обдарувань. Головна увага зосереджена на наданні реальної, дієвої допомоги педагогічним працівникам, особливо молодим, у підвищенні їхньої професійної майстерності, створенні творчої атмосфери, такого морально-психологічного клімату, який сприяв би пошуку кращих технологій педагогічної діяльності, ефективному втіленню інноваційних технологій. Ефективна робота методичного об'єднання активізує участь учителів у різноманітних заходах: конкурсах, виставках, семінарах. А все це і є етапами оволодіння вчителем своєї професії та формування професійної компетентності

Формування у педагогів умінь професійної діяльності не просто одне із завдань методичного об’єднання, а й таке завдання, реалізація якого може бути перевірена, вивчена, проаналізована, що вкрай важливо для оптимального управління методичною роботою. Здійснювати основні функції методичного об’єднання допомагає технологія комплексного дослідження діяльності вчителя через його портфоліо, яке відображає професійну діяльність, в процесі формування якої проходить самооцінювання та сприйняття необхідності саморозвитку.

ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМКИ РОБОТИ МО ВЧИТЕЛІВ ІСТОРІЇ ТА ПРАВОЗНАВСТВА

1. Вдосконалення та збагачення різних за змістом знань педагогів (предметних, методичних, дидактичних, виховних, психологічних, загальнокультурних).

2. Розвиток світогляду, професійно-ціннісних орієнтацій, переконань вчителів, адекватних завданням розвитку школи, району, області.

3. Розвиток сучасного стилю педагогічного мислення вчителя (таких рис як системність, комплексність, конкретність, почуття міри, гнучкість, мобільність) і готовність до професійного самовдосконалення та роботи над собою.

4. Формування сучасної правової культури у вчителів та учнів.

5. Виховання правової свідомості шляхом формування знань про соціальну цінність права, його роль у житті суспільства, захист прав і свобод кожного громадянина в державі.

На всіх етапах розвитку освіти головним завданням було і залишається підвищення рівня професійної майстерності педагогів. Сучасній школі сьогодні потрібний учитель, який міг би оновлювати, удосконалювати зміст своєї діяльності. Впоратися з цим завданням можна тільки за умови добре організованої і спланованої роботи методоб’єднань, так як одним з провідних напрямів його діяльності є підвищення професійної компетентності вчителя без відриву від основного місця роботи.

Тому важливою умовою ефективного планування роботи методоб’єднання вчителів є визначення рівня професійної компетентності педагогів за допомогою анкет, тестів, методом простого спостереження.

Всю роботу методоб’єдання повинна пронизувати практична направленість. Чим різноманітніші форми роботи, тим більше можливостей у вчителя для творчості. Життя наполегливо вимагає творчого підходу до підбору тем, над якими будуть працювати протягом навчального року вчителі методоб’єднання. Важливо, щоб поряд з питаннями конкретно-методичного характеру, в полі зору знаходили місце питання психологїі школяра, проблеми дидактики уроку. Без цього сучасний учитель не є професійно компетентним і не може повною мірою забезпечити високу якість знань, умінь і навичок учнів. Таким чином, учителю XXI століття повинні бути притаманні професійна компетентність, інтелігентність, конкурентноздатність, духовність. Нам потрібен вчитель, який є професійно спрямованою особистістю, здатною до самовдосконалення .

Методичне об`єднання вчителів історії та правознавства проводить систематичну роботу по формуванню в учнів активної громадської позиції. Фундаментальні знання учнів, їх вміння застосовувати отриманий матеріал на практиці, усвідомлення зв’язку історичних подій із сучасністю – дозволяють учням навчального закладу щорічно приймати участь у шкільних та районних конкурсах та олімпіадах, правових та інтелектуальних турнірах. Цьому сприяють: нестандартні уроки, проектна діяльність, екскурсійна робота, позакласні заходи.

Учителями методичного об’єднання постійно проводиться експериментальна робота по впровадженню та використанню інтерактивних методик навчання.

Робота шкільного методичного об'єднання вчителів історії та правознавства має чітко поставлені перед собою завдання: опановувати та впроваджувати сучасні технології навчання, сприяти виявленню індивідуальних здібностей дітей, створити сприятливі умови для їх подальшого розвитку.

Робота методичного об’єднання спрямована на вдосконалення педагогічної і методичної майстерності, на реалізацію проблемної теми методичного об’єднання вчителів. Всі члени шкільного методичного об'єднання вчителів історії та правознавства працюють над науково-методичними проблемами, які у повній мірі підпорядковані та спрямовані на розв’язання проблемної теми школи.

Кожний педагог постійно вдосконалює свою педагогічну
майстерність. Намагається зробити дітей активними учасниками
навчально-виховного процесу, навчити їх думати, проникати в суть явищ. Кожного хвилює питання, як зробити навчання цікавим.

З метою виховання поваги до історичного минулого України, рідного народу та вшанування пам’яті жертв того страшного лихоліття для учнів 10 класу було проведено відкритий урок-пам'яті "Трагічні сторінки історії. Голодомор 1932-1933рр." Школярі перегорнули сумні сторінки історії України, на яких кривавим і чорним вписані слова «голод», «голодомор» та хвилиною мовчання вшанували пам’ять померлих 1932-1933 років. Урок знову змусив згадати кожного з присутніх про ті страшні часи Голодомору, задуматись над трагедією, що не минула майже жодну сім’ю українського народу. Серця учнів та вчителя не залишились байдужими після уроку. Учні запалили свічки памяті і приєдналися до акції «Запали свічку».

Слава, слава Україні і її народу,
Що своїм життям безцінним захищав свободу,
Що довідну самостійність розумом відстояв,-
Тричі слава Україні і її героям.
Є в українській історії події, які стали знаковими, стали символічними. Такою подією є героїчна смерть молодих захисників Української Держави. 29 січня Україна відзначає 100-річчя Бою під Крутами. Учнівський та педагогічний колективи не залишилися осторонь цих подій. Так, було проведено відкритий виховний захід «Герої Крут – для нащадків взірець». Захід розпочався і завершився виконанням учнями Гімну України в пам'ять про юнаків, які виконували його в той трагічний для України день. Учні школи під час заходу декламували вірші, а також мали змогу перелянути кадри документальної хроніки, які розповідали про трагічну битву. Ми ще раз переконалися в тому, що шлях України до Незалежності був дуже важким та жертовним, що український народ не можна зламати та поневолити. Хвилиною мовчання було вшановано пам'ять юнаків, які героїчно загинули у бою під Крутами.

Згідно плану роботи школи, з метою вивчення нових форм і методів роботи з дітьми, підвищення професійного рівня та інтелектуального розвитку учнів та залучення учнів до позакласної роботи впродовж 22 – 26.01.18 р. був проведений Тиждень історії.

Тиждень розпочався 22 січня – усі виховні години були приурочені Дню Соборності і Свободи України. Учні старших класів переглянули відеофільм «Легіон» про події 22 січня 1919року. Заздалегідь було оголошено конкурс малюнків «Історія в ілюстраціях». Кращими стали роботи таких учнів: Куца А., Матвійчук О., Бондаренко П., Лобода Р.

Для учнів 5-11 класів протягом тижня проходили вікторина з історії, де учні могли позмагатися і показати свої знання з історії України та історії рідного краю.

Для учнів 7 класів було проведено турнір юних істориків – «Знавці історії Київської Русі». Діти були поділені на дві команди «Ерудити» та «Історики». Кращою стала команда «Ерудити». Найкраще проявили себе учні 11 класу, які детально дослідили розвиток нашого краю у період Другої світової війни та на спогадах ветеранів селища довели, що перемога у війні – це заслуга українського народу.

26 січня були проведено урок історії для старшокласників «Голокост – одне з найбільших кривавих явищ ХХ століття», переглянуто фільм «Табори смерті», діти ще раз переконатися, що Голокост - це біль і жах, злочин проти людства.

Проведені заходи стали засобом всебічного розвитку дітей, їх здібностей, викликали позитивні емоції, наповнили життя шкільного дитячого колективу цікавим змістом. Пізнання історії відбулося у формах, не схожих на звичайне навчання: тут і фантазія дітей, і самостійний пошук відповіді, і новий погляд на відомі вже явища та факти... Але найважливіше це те, що за бажанням та ініціативою самих учнів в ігровій, нестандартній формі відбулося повторення історичного матеріалу. Під час проведення Тижня історії було створено атмосферу не лише спостереження, але й активної участі, здорового змагання, що спонукало школярів мобілізувати всі свої знання, одержані раніше. Учні школи прийняли активну участь у проведенні тижня історії.